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****培智一至三年級教學及管理系統(tǒng)采購項目競爭性談判采購公告

****培智一至三年級教學及管理系統(tǒng)采購項目的潛在供應商應在**公共**交易平臺(**省﹒**市)(http://ggzy.****.cn)處獲取采購文件，并于2021年11月19日09點30分(**時間)前提交響應文件。

一、項目基本情況

一、項目編號：****

二、項目名稱：****培智一至三年級教學及管理系統(tǒng)采購

三、采購方式：談判

四、預算金額：390435元

五、最高限價(如有)：同預算金額

六、采購需求：

****培智一至三年級教學及管理系統(tǒng)采購參數(shù)：

培智教學系統(tǒng)是在《殘疾人教育條例》(修訂版)等系列文件頒布的背景下，按照《培智學校義務教育課程標準(2016年版)》的要求，以課程論、學習論、教學論、教育傳播學、現(xiàn)代教育技術學等作為理論指導，采用系統(tǒng)方法，通過分析教學、教研需要，整合教學策略、集成各種**，****出版社新版全日制培智教材一、二和三年級《生活適應》《生活語文》《生活數(shù)學》研發(fā)的一款與課程同步的學習產(chǎn)品。它遵循科學性、教育性、交互性、實用性的原則，立足基點，突出重點，突破難點，補充盲點，力求**明確、清晰、精要、實用、有趣，****學校教師教學、學生學習、家長輔導一臂之力。******中心)培智教學系統(tǒng)以一、二和三年級的書為脈絡，以知識點為單元，在教材電子書的基礎上通過圖標按鈕的形式，集圖片、游戲、文字為一體，充分體現(xiàn)教育信息化的便捷與優(yōu)勢。嵌入的課程**先由課程專家、教材編者共同設計，再由課件制作人員開發(fā)制作，輔助教師在課堂上有針對性地引導學生學習，高效達成學習目標。

一、一年級授課**

一年級《生活適應》

一年級上冊《生活適應》課程**內(nèi)容：①學校生活(我上學了、我的老師和同學、我的學習用具、我的學校);②個人生活(我的身體、洗手、洗臉、上廁所、常見的主食、常見的衣物);③家庭生活(我的爸爸媽媽、我的玩具、我的家);④社會生活(元旦)。課程**類型(包含以下數(shù)據(jù))：圖片 300幅、互動游戲 95個、文字活動方案 122個。

一年級下冊《生活適應》課程**內(nèi)容：①學校生活(我是好學生、學校的工作人員、愛惜學習用具、校園安全);②個人生活(常見的水果、常見的蔬菜、常見的餐具、良好的用餐習慣、學穿衣服、我);③家庭生活(我的家人、我是聽話的孩子、我的家真干凈);④社會生活(六一兒童節(jié))。課程**類型(包含以下數(shù)據(jù))：圖片 280幅、互動游戲 80個、文字活動方案 110個。

一年級《生活語文》

一年級上冊《生活語文》課程**內(nèi)容：①學校生活(老師同學、學校、教室、語文小天地一);②個人生活(人、男生女生、講衛(wèi)生、語文小天地二);③口語交際1(自我介紹);④家庭生活(爸爸媽媽、大人小孩、我的房間、語文小天地三);⑤自然與社會(太陽月亮、藍天**、元旦、語文小天地四);⑥口語交際2(互相介紹)。課程**類型(包含以下數(shù)據(jù))：圖片 110幅、互動游戲 120個、文字活動方案 60個。

一年級下冊《生活語文》課程**內(nèi)容：①學校生活(問好再見、上課下課、小書包、語文小天地一);②個人生活(眼耳口鼻、我會吃飯、我會穿衣服、語文小天地二);③口語交際1(愉快的周末);④家庭生活(爺爺奶奶、回家、打電話、語文小天地三);⑤自然與社會(過生日、兒童節(jié)、花草樹木、語文小天地四);⑥口語交際2(成長的一年)。課程**類型(包含以下數(shù)據(jù))：圖片 110幅、互動游戲 100個、文字活動方案 60個。

一年級《生活數(shù)學》

一年級上冊《生活數(shù)學》課程**內(nèi)容：①校園生活(我上學了、我的老師和同學、我的學校、活動與練習、我學會了);②個人生活(講衛(wèi)生、常見的食物、常見的衣物、活動與練習、我學會了);③家庭生活(我和爸爸媽媽、我的玩具、我的家、活動與練習、我學會了)。

課程**類型(包含以下數(shù)據(jù))：圖片 60幅、互動游戲 136個、文字活動方案 100個。

一年級下冊《生活數(shù)學》課程**內(nèi)容：①校****小學生、學校里工作的人、整理學習用具、活動與練習、我學會了);②個人生活(常見的果蔬、常見的餐具、我會穿衣服、活動與練習、我學會了);③家庭生活(我的家人、快樂的周末、我的家真干凈、活動與練習、我學會了)。

課程**類型(包含以下數(shù)據(jù))：圖片 60幅、互動游戲 100個、文字活動方案 60個。

二、二年級授課**

二年級《生活語文》

二年級上冊《生活語文》課程**內(nèi)容：①學校生活場景(好學生、紅領巾、秋天的校園);②個人生活場景(好吃的水果、不挑食、我有一雙手)：③居家生活場景(兒子女兒、中秋節(jié)、爬山);④自然與社會(土木火、堆雪人);⑤國家與世界(中國人)。

二年級下冊《生活語文》課程**內(nèi)容：①學****學校、我是值日生、操場上);②個人生活場景(身體好、毛巾、小畫筆);③居家生活場景(我的一家、我家真干凈、電冰箱);④自然與社會(古詩一首、馬牛羊);⑤國家與世界(首都**)。課程**類型(包含以下數(shù)據(jù))：圖片 60幅、互動游戲 100個、文字活動方案 60個。

二年級《生活數(shù)學》

二年級上冊《生活數(shù)學》課程**內(nèi)容：①校園生活場景(我升班了-認識6、我的好朋友-認識7、我是少先隊員-認識8);②個人生活場景(常見的副食-認識9-認識10、整理衣服-比大小-比長短);③居家生活場景(我的一家-認識0、友愛大家庭-比高矮、我的房間真整潔-比較數(shù)的大小);④小區(qū)生活場景(我生活的小區(qū)-1~10的數(shù)序、小社區(qū)大家庭-比粗細)。課程**類型(包含以下數(shù)據(jù))：圖片 60幅、互動游戲 100個、文字活動方案 60個。

二年級下冊《生活數(shù)學》課程**內(nèi)容：①校園生活場景(多彩的活動、今天我值日、整潔的校園);②個人生活場景(常見的飲品、我的三餐、整理餐具);③居家生活場景(爸媽真辛苦、我愛我家);④****社區(qū)設施、勞動真快樂)。課程**類型(包含以下數(shù)據(jù))：圖片 60幅、互動游戲 100個、文字活動方案 60個。

二年級《生活適應》

二年級上冊《生活適應》課程**內(nèi)容：①學校生活場景(我升班了、我的好朋友、我是少先隊員);②個人生活場景(餐桌上的肉蛋奶、衣物的組成、帽子和手套、學穿鞋);③居家生活場景(我的大家庭、團圓過中秋);④小區(qū)生活場景(我生活的小區(qū)、我的鄰居);⑤我是中國人(我是中國人、歡樂中國年)。課程**類型(包含以下數(shù)據(jù))：圖片 60幅、互動游戲 100個、文字活動方案 60個。

二年級下冊《生活適應》課程**內(nèi)容：①學校生活場景(整潔的校園、今天我值日、多彩的活動);②個人生活場景(常見的飲品、我的三餐、整理自己的餐具、身體不舒服);③居家生活場景(家具、家用電器);④小區(qū)生活場景(使用公共廁所、使用直梯);⑤節(jié)日(三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié));課程**類型(包含以下數(shù)據(jù))：圖片 60幅、互動游戲 100個、文字活動方案 60個。

三、三年級授課**

三年級《生活語文》

三年級上冊《生活語文》課程**內(nèi)容：①學校生活場景(教師節(jié)、課外活動真豐富、課間安全);②個人生活場景(鞋、愛護牙齒、小臺燈);③居家生活場景(我是生活的小區(qū)、我的奶奶、靜夜思);④自然與社會(對韻歌、小小的船、過年了)。

三年級下冊《生活語文》課程**內(nèi)容：①學校生活場景(升旗、課程表、尋找春天);②個人生活場景(鏡子里的我、坐正站直、好朋友一起玩);③居家生活場景(存錢罐、憫農(nóng)、小兔子乖乖);④自然與社會(四季、我生活的地方、春曉)。課程**類型(包含以下數(shù)據(jù))：圖片 60幅、互動游戲 100個、文字活動方案 60個。

三年級《生活數(shù)學》

三年級上冊《生活數(shù)學》課程**內(nèi)容：①校園生活場景(老師辛苦了-比厚薄-比粗細-比寬窄-比輕重、校園標識-認識圖形-分類);②個人生活場景(愛護牙齒、我想知道);③居家生活場景(這里是我家、尊老敬老過重陽);④小****社區(qū)一分子、保護社區(qū)環(huán)境)。課程**類型(包含以下數(shù)據(jù))：圖片 60幅、互動游戲 100個、文字活動方案 60個。

三年級下冊《生活數(shù)學》課程**內(nèi)容：①校園生活場景(升旗儀式、校園活動);②個人生活場景(獨特的我、我們一起玩);③居家生活場景(做些家務活、認識貨幣);④小區(qū)生活場景(使用電梯、****社區(qū))。課程**類型(包含以下數(shù)據(jù))：圖片 60幅、互動游戲 100個、文字活動方案 60個。

三年級《生活適應》

三年級上冊《生活適應》課程**內(nèi)容：①學校生活場景(老師辛苦了、校園安全標識);②個人生活場景(刷牙、好奇的我);③居家生活場景(這里是我家、居家生活講安全、尊老敬老過重陽);④小****社區(qū)一分子、保護社區(qū)環(huán)境);⑤自然與社會(美麗大自然、國慶節(jié)、黨的誕生紀念日、建軍節(jié))。

三年級下冊《生活適應》課程**內(nèi)容：①學校生活場景(升旗儀式、學校信息);②個人生活場景(獨特的我、我們一起玩);③居家生活場景(分擔家務活、我不亂花錢、遠離居家安全隱患);④小區(qū)生活場景(使用扶梯、遠離社區(qū)安全隱患);⑤自然與社會(多樣的天氣、我的家鄉(xiāng)、端午節(jié))。

四、數(shù)字化主題課件系統(tǒng)

1、學習主題模塊1：學校、上課、你好、老師、人、我、洗手、米飯、碗、書包、衣服、點心店、汽車、電視機、樓房、花、火、水、國旗、春天、開關、出口/入口、花鳥魚蟲、牛奶、養(yǎng)成好習慣、****學校、爸爸媽媽、毛巾、小梳子、球、天氣、講衛(wèi)生、過馬路、公共設施、夏天的衣服以及白天/晚上模塊;

2、學習主題模塊2：學寫字、數(shù)字歌、上下、學校真美、字與畫(一)、字與畫(二)、謝謝、秋風吹、藍天**、水從哪里來、小雨傘、水果、畫畫、紅綠燈、司機、電視節(jié)目多、元旦、冬天、太陽、升旗、鈴聲響、爬上山、春風吹、放風箏、外面的世界、字與畫、比一比、景、對對歌、遠處近處、馬路上的車、吃飯、穿衣服、六一、謎語和問答模塊;

3、學習主題模塊3：小小的船、海邊、天要下雨了、筆、文具的家、操場上、我的家、自己的節(jié)日、我已長大了、小水滴、尊敬長輩、看電視、睡得香、秋天到、四季、會說話的車燈、炊具、圖書室、我你他、曬太陽、春雨、美麗的草原、形相近/認一認、立交橋、青青草、早鍛煉、課間活動、保護牙齒、剪指甲、蔬菜、鞋、調(diào)料、禮貌做客、讓座、父親的節(jié)日和胖乎乎的小手模塊;

4、學習主題模塊4：養(yǎng)成好習慣、我有一雙小巧手、值日生、鋤禾、愛、給媽媽的禮物、聽收音機、別說我小、過馬路、超市購物、小書架、我的小床、早餐、****小吃店、茶室、影子、小青蛙、楊柳謠、雨鈴鐺、太陽、小河流過我門前、植樹的季節(jié)、節(jié)約用水、大掃除、快樂的課外活動、小猴看病、詠鵝、**、美麗的客廳、茶、小熊請客、**書店、看電影、悄悄話、虹和貝貝模塊;

5、學習主題模塊5：媽媽快給我講童話、祖國、自己的事情自己做、課桌下的紙團、小臟手、烏鴉喝水、爸爸是理發(fā)師、小小交通警、營養(yǎng)午餐、休閑好去處 茶樓、我會打電話、鏡子中的我、棉鞋里的陽光、小猴感冒了、天氣預報、水的脾氣、超市、快樂過新年、識字、快樂的兒童公園、婦女節(jié)、表揚、魚是怎么睡覺的、小小計算器、回家路上、洗襪子、保護皮膚、灑水車、我們的城市、城市美容師、小熊住山洞、你認識嗎、我喜歡、愛、一起搬和爬山模塊;

6、學習主題模塊6：特別的禮物、去年今年、我喜歡、能干的孩子、好幫手、古詩二首、長大我當園藝師、新房子、我家買了大彩電、熱情服務、溫暖、乘車、人類的朋友、奇妙的天空、冬天的風、****農(nóng)貿(mào)市場、廚房里的悄悄話、春節(jié)、集中識字一、集中識字二、綜合訓練一、綜合訓練14、春到梅**、干凈的小路、舉手、桌椅的對話、我的爺爺、電器的本領大、褲子的自述、拔河、識字、**明珠、母親節(jié)的禮物、我的小天地、大海你等著、火海逃生、會飛的圖畫、****社區(qū)、方醫(yī)生、多彩的夏天、綜合訓練一、綜合訓練二;

7、學習主題模塊7：兒歌兩首、鑰匙、看月亮、各種各樣的飲料、生物角、美麗的**、小河與青草、小魚去哪兒了、地球什么樣、醫(yī)院、飲食一條街、歡聚一堂、我明白了、棉花姑娘、郵遞員、小白兔的眼睛怎么了、遠行靠什么、乘火車、看花燈、今天我很忙、校園的早晨、Hello，你好!、水上安全不能忘、穿衣的學問、磁懸浮列車、**、霧、農(nóng)民伯伯真厲害、你們都是我的好朋友、大輪船和小汽艇、家具城、冰箱真好、倒垃圾的學問、雷雨、做什么事最快樂、奇奇的板凳;

8、學習主題模塊8：**的蝴蝶谷、泉水、大地媽媽、燕子過海、師生情、春游**樂園、獨自在家、我選我、防災避險歌、神奇的蔬菜、大熊貓、磁卡電話、我會上網(wǎng)了、坐井觀天、做有用的人、閃光的金子、天鵝、大蝦和梭魚、做一片美麗的葉子、風、火紅的楓葉、秋天、祖國在我心中、動植物的家、夜市、最好馬上找到他、葡萄溝、釘紐扣比賽、原來是這樣啊、紙、****餐廳、路口的信號燈、上醫(yī)院、留言條、火警，119、神奇的電腦、水是生命之源;

9、學習主題模塊9：我們的家鄉(xiāng)、美麗的**、難忘的潑水節(jié)、攝像機帶給我快樂、第一次上網(wǎng)、超市、名字、爸爸的咳嗽、危險的電、一顆豆瓣的旅行、第一次做飯、 打的 很有學問、縫裙子、學棋、銀行、太陽、借條、領條和收條、微笑著承受一切;我們的祖國、淺水灣、觀潮、小溪和竹林、****社區(qū)、多功能的IC卡、艾滋病小斗士、卡羅爾和她的小貓、新型玻璃、不知疲倦的氣象觀測員、大自然的語言、茉莉花、生活是多么的廣闊、李強和王剛、掌聲、給表姐的一封信、認識身份證、招聘啟事、個人簡歷表、祖國，我屬于您。

五、言語語言聽覺認知綜合訓練系統(tǒng)

本系統(tǒng)針對特殊教育和**教室的實際特點進行設計，具有很強的實用價值，對特殊教育的發(fā)展能起到積極的促進作用。根據(jù)國家新一輪基礎教育課程改革的精神和原國家教委頒布的《殘疾學生教育訓練綱要》的教學要求，從言語訓練、聽覺訓練、語言訓練以及認知能力等綜合性訓練，提高特殊學生的言語語言等方面的能力，促進特殊學生的更好地學習教材知識，培養(yǎng)其社會適應能力，并逐漸形成一些能解決常見生活問題的適應性能力。

功能點：

1、通過動畫，直觀地描繪每個發(fā)音的舌的構(gòu)音方式，并輔以文字說明。

2、結(jié)合實際生活，通過主題式教學，對學生進行基本的構(gòu)音訓練。

3、每一個構(gòu)音訓練都按照單音節(jié)、雙音節(jié)、三音節(jié)進行分類教學，并輔以音位對的比較。

4、通過互動游戲的形式，提高學生學習的興趣，并在游戲中掌握基本的發(fā)音技能。全部學習完后，還會發(fā)給學生通關獎勵，讓學生得到成功的喜悅。

5、言語訓練主要從字、詞、句、段層層遞進，符合學生的認知規(guī)律。

6、聽覺訓練主要包括聲音的產(chǎn)生、感受聲音、認識聲音以及音樂欣賞四個方面。

7、感受聲音主要描述了一些常見場景的聲音，讓學生對聲音有個直觀的感受。

8、為了擴大軟件系統(tǒng)的應用性，適合不同的場景，要求言語語言聽覺認知綜合訓練系統(tǒng)具有跨平臺性：軟件可同時適用于IOS、安卓和微軟操作系統(tǒng)。

9、言語訓練：河馬灰灰-h、我們的教室-sh、彩虹的顏色-s、****農(nóng)場-n、各種各樣的種子-z、甜甜的糖果-t、好吃的食物-ch、****菜市場-c、歡樂的萬圣節(jié)-g、炎熱的夏天-r、好玩的主題公園-q、快樂的節(jié)日-l、夏天的昆蟲-zh、馬路上的紅綠燈-d、我們放風箏-f、快樂的圣誕節(jié)-j、寶寶的書包-b、三只毛毛蟲-m、會寫信的小熊-x、盼盼的皮球-p、****動物園-k、有趣的聲調(diào)、有趣的韻母。

10、聽覺訓練：聽覺分辨：包括聲音的長短、聲音的強弱、聲音的快慢、聲音的頻率四個方面;聽覺理解：主要從單條件、雙條件、三條件及看圖畫聽故事四個方面來深入理解;聽覺識別：主要從詞語識別、音位對識別、語音均衡式識別三方面來進行訓練;聽覺察知：主要從聲音的產(chǎn)生、感受聲音、認識聲音、音樂欣賞四個方面來認知聲音;認知啟蒙：主要從學習顏色、學圖形、學數(shù)學、學時間、學空間、學物體的量方面來訓練學生的認知能力;

11、語言訓練：我的身體、我的家人、溫馨的家、起床啦、可口的早飯、好吃的水果、美味的蔬菜、多變的形狀、認識交通工具、上學啦、課間活動、大掃除、準備去郊游、美麗的公園、去動物園、去看海吧。

12、認知能力：認知啟蒙、基本認知能力、分類能力、推理能力。

六、評估管理系統(tǒng)

評估管理系統(tǒng)提供特教老師、學生以及家長的信息化、軟件化、數(shù)據(jù)化管理及云計算服務，提****管理中心、學校、專家、教師、學生、家長管理體系，****學校的組織架構(gòu)，梯次配置**，完善康復教育的業(yè)務流程，逐步建全的運行體系。

數(shù)據(jù)分析功能：

1、功能教室及設備使用信息的數(shù)據(jù)化、移動化記錄及云管理。

2、關于功能教室設備的教學方案、使用方案的在線撰寫、同步、分享。

3、****中心的教師管理、教室管理、課程管理，一鍵生成IEP報告，且所有IEP報告存檔可查，終身伴隨。

4、評估模****幼兒園到中小學的特殊學生，存儲為云平臺(投標文件中需提供該功能的軟件截圖有效)。

5、根據(jù)IEP實時數(shù)據(jù)，自動生成相應報告，支持存檔和導出。

評估模塊功能：

評估模塊中包含一套完整的教育評估系統(tǒng)，****幼兒園到學齡期視力障礙、智力障礙、聽力障礙、肢體障礙、言語障礙、精神障礙等障礙類型的特殊學生進行運動、感知、認知、語言與溝通、社會適應五個領域的基礎能力評估，五個領域的評估是相對獨立的組成，評估結(jié)果有助于確定特殊學生的發(fā)展水平，為制訂特殊學生的教育目標提供依據(jù)。

(一)運動能力評估有以下內(nèi)容：

1、頭頸運動評估：含基本動作、動作精細度和動作協(xié)調(diào)性，評估內(nèi)容包含屈伸、展收、旋轉(zhuǎn)、環(huán)轉(zhuǎn)、有控制屈伸、有控制展收、節(jié)律屈伸、節(jié)律側(cè)屈、節(jié)律旋轉(zhuǎn)、屈伸旋轉(zhuǎn)整合和屈伸展收整合等(投標文件中需提供該功能的軟件截圖有效)。

2、軀干運動評估：含基本動作、動作精細度和動作協(xié)調(diào)性;

3、下肢運動評估：含基本動作、動作精細度和動作協(xié)調(diào)性;

4、上肢運動評估：含基本動作、動作精細度和動作協(xié)調(diào)性;

5、整體運動評估：含基本動作、動作精細度和動作協(xié)調(diào)性;

6、運動能力評估子項目不少于98項，每個子項都有按照計分標準0/1/2/3的操作說明，根據(jù)評估得分結(jié)果，可以自動得出特殊學生運動能力的優(yōu)勢區(qū)域、一般區(qū)域和弱勢區(qū)域(投標文件中需提供該功能的軟件截圖有效)。

(二)感知能力評估有以下內(nèi)容：

1、視覺評估：含明暗度、顏色、形狀、物體線性尺度、大小和方位評估;

2、聽覺評估：含聲音基本屬性、環(huán)境聲音、家務活動聲音、個體活動聲音和人際交往聲音評估;

3、觸覺評估：含物體表面屬性、圖形、物體線性尺度和物體大小多少評估;

4、平衡覺評估：含靜態(tài)平衡和動態(tài)平衡;本體覺評估：本像覺和動覺評估(投標文件中需提供該功能的軟件截圖有效);

5、其他感知覺評估：含溫度覺、痛覺、壓覺和嗅味覺評估;

6、感知能力評估子項目不少于87項，每個子項都有按照計分標準0/1/2/3的操作說明，根據(jù)評估得分結(jié)果，可以自動得出特殊學生感知能力的優(yōu)勢區(qū)域、一般區(qū)域和弱勢區(qū)域(投標文件中需提供該功能的軟件截圖有效)。

(三)語言與溝通能力評估有以下內(nèi)容：

1、發(fā)音生理功能評估：言語呼吸和唇舌運動，評估內(nèi)容包含控制言語呼吸、持續(xù)發(fā)長音、交替發(fā)長音和短音、咀嚼與吞咽、唇部開合運動、唇部圓展運動、唇齒咬合運動、舌頭上下運動和舌頭前后運動等(投標文件中需提供該功能的軟件截圖有效);

2、發(fā)音評估：含聲母、韻母和聲調(diào)與語調(diào)評估;

3、語句理解與運用：含詞語理解、詞語運用、句子理解和句子運用評估;

4、言語交際：含交際規(guī)則的遵守、交際環(huán)境的把握和交際策略的運動評估;

5、會話技能：含理解、回答、提問和表達評估;

6、非言語交際：含非言語交際手段的理解和非言語交際手段的運用評估;

7、語言與溝通能力評估子項目不少于120項，每個子項都有按照計分標準0/1/2/3的操作說明，根據(jù)評估得分結(jié)果，可以自動得出特殊學生語言與溝通能力的優(yōu)勢區(qū)域、一般區(qū)域和弱勢區(qū)域(投標文件中需提供該功能的軟件截圖有效)。

(四)認知能力評估有以下內(nèi)容：

1、注意力和記憶評估：含視覺注意、聽覺注意、視覺記憶和聽覺記憶評估;

2、模仿評估：含動作模仿、語言模仿和情緒模仿評估;

3、恒常性評估：含客體恒存、體積守恒和重量守恒評估;

4、概念學習評估：具體概念學習和抽象概念學習評估;

5、推理評估：含因果推理、類比推理和邏輯推理評估;

6、問題解決評估：含日常問題解決和計量問題解決評估(投標文件中需提供該功能的軟件截圖有效);

7、認知能力評估子項目不少于80項，每個子項都有按照計分標準0/1/2/3的操作說明，根據(jù)評估得分結(jié)果，可以自動得出特殊學生認知能力的優(yōu)勢區(qū)域、一般區(qū)域和弱勢區(qū)域。

(五)社會適應能力評估有以下內(nèi)容：

1、個人適應評估：含自我認知、自我照料、自我保護、情緒行為和自我決定評估;

2、家庭適應評估：含家庭成員、家庭人際、家庭環(huán)境、家庭規(guī)則和家庭事務評估;

3、學校適應評估：含學校人員、學校人際、學校環(huán)境、****學校事務評估(投標文件中需提供該功能的軟件截圖有效);

4、社區(qū)適應評估：含社區(qū)人員、社區(qū)人際、社區(qū)環(huán)境、****社區(qū)事務評估;

5、社會適應評估子項目不少于84項，每個子項都有按照計分標準0/1/2/3的操作說明，根據(jù)評估得分結(jié)果，可以自動得出特殊學生社會適應能力的優(yōu)勢區(qū)域、一般區(qū)域和弱勢區(qū)域。

七、輔具模塊

助行器：助行器屬于康復訓練器械，用于助行訓練，材質(zhì)鋼和塑料，尺寸不小于746x530x80mm�！镏衅髌谠囼炓螅捍怪笔┘�800N的循環(huán)載荷，按照相應的國家標準進行，循環(huán)不少于200000次，不應產(chǎn)生任何裂紋、破損等損壞，并仍滿足標準的各項功能，符合相應的國家標準(須提供第三方檢測機構(gòu)依據(jù)國家標準檢測并合格的檢測報告佐證，檢測報告中須標注資質(zhì)認定標志CMA有效，檢測報告復印件核查)�！镏衅鞣�(wěn)定性要求：按照相應的國家標準進行的前傾翻角度應大于或等于10 ，符合相應的國家標準(須提供第三方檢測機構(gòu)依據(jù)國家標準檢測并合格的檢測報告佐證，檢測報告中須標注資質(zhì)認定標志CMA有效，檢測報告復印件核查)。

肌力訓練彈力帶：肌力訓練彈力帶屬于康復訓練器械，用于手指肌力訓練和手指關節(jié)活動度訓練，外形尺寸/㎝：174 58 48 n;2，外形尺寸/cm：70 11 n;2，每組肌力訓練彈力帶由六件組成，橡筋繩用不同顏色區(qū)分，橡筋繩的直徑及阻力(拉長100%時)：淺綠：直徑 0.6cm，阻力85N，黑：直徑 0.6cm，阻力75N，紅：直徑 0.6cm，阻力55N，黃：直徑 0.6cm，阻力45N，深綠：直徑 0.4cm，阻力25N，藍：直徑 0.4cm，阻力15N�！锛×τ柧殢椓趶姸纫螅菏褂弥羞\動部件，按照相應的國家標準進行，接近正常訓練的頻率，循環(huán)不少于100000次，不應產(chǎn)生任何裂紋、破損等損壞，并仍滿足標準的各項功能，符合相應的國家標準(須提供第三方檢測機構(gòu)依據(jù)國家標準疲勞強度檢測并合格的檢測報告佐證，檢測報告中須標注資質(zhì)認定標志CMA有效，檢測報告復印件核查有效)�！锛×τ柧殢椓克鞯目箶嗔σ螅簩克鞯囊欢斯潭�，在另一端施加最大額定阻力源的六倍載荷，并保持5分鐘，應能牢固連接無任何損壞，符合相應的國家標準(須提供第三方檢測機構(gòu)依據(jù)國家標準檢測并合格的檢測報告，檢測報告中須標注資質(zhì)認定標志CMA有效，檢測報告復印件核查)。

液壓踏步器：下肢關節(jié)活動度及肌力訓練，70 56 99.5CM,扶手桿寬45cm,高扶手桿高80cm，低扶手桿高60cm,油缸阻力12檔可調(diào)，液壓踏步器屬于康復訓練器械�！镆簤禾げ狡髡麢C穩(wěn)定性要求：器械承載100KG試驗假人或體重相當試驗人員(可配重塊)，按正常訓練狀態(tài)的擺動方向或最不利穩(wěn)定的方向，從水平開始傾翻，記錄傾翻角度，精確到0.1度，做穩(wěn)定性試驗時，其傾翻角不小于10度，符合相應的國家標準(須提供第三方檢測機構(gòu)依據(jù)國家標準檢測并合格的檢測報告佐證，檢測報告中須標注資質(zhì)認定標志CMA有效，檢測報告復印件核查)�！镆簤禾げ狡髌谠囼炓螅菏褂弥羞\動部件，按照相應的國家標準進行，接近正常訓練的頻率，循環(huán)不少于100000次，不應產(chǎn)生任何裂紋、破損等損壞，并仍滿足標準的各項功能，符合相應的國家標準(須提供第三方檢測機構(gòu)依據(jù)國家標準檢測并合格的檢測報告佐證，檢測報告中須標注資質(zhì)認定標志CMA有效，檢測報告復印件核查)。

充氣玩具-觸覺球：學生用來進行觸覺訓練，同時可以進行傳遞本體覺訓練;材質(zhì)：塑料;內(nèi)容及尺寸：不小于直徑30 L60cm�！镉|覺球密封性能要求：按照相關國家標準的檢測要求，將球體置于水下100mm處，氣泡產(chǎn)生間隔大于1分鐘，符合相應的國家標準(須提供第三方檢測機構(gòu)依據(jù)國家標準檢測并合格的檢測報告佐證，檢測報告中須標注資質(zhì)認定標志CMA有效，檢測報告復印件核查有效)。★觸覺球氣壓下降率要求：施壓50 n;0.5kg,放置8小時，卸載后氣壓下降率應不大于15%，符合相應的國家標準(須提供第三方檢測機構(gòu)依據(jù)國家標準檢測并合格)。

核心語匯

溝通學習認知的一款新型設備，字詞句的學習隨學隨用，造句功能為學生后期的語文學習奠定堅實的基礎，系統(tǒng)方便實用大大提高學生的主動學習交流興趣。

1、包裝尺寸：60 40 10cm

2、材質(zhì)：紙、PVC等

3、★功能：可錄音和放音

4、★實現(xiàn)方式：通過帶有感光設備的儀器來感應印刷品的OID光學辨別編碼，由主控芯片根據(jù)OID實現(xiàn)聲音的錄和播。

5、語言種類：中、英、日、韓等10種語言，可通過版面紙張上語言標識進行切換。

6、★印刷紙張版面其他功能鍵：清除鍵、整句發(fā)音、記憶鍵、錄音鍵、記憶格

7、★課程：不少于5套教學活動設計。

8、★聲音移頻處理功能：課件版面包括原音、稍慢、最慢、正音、智能型加大、子音高頻位移、子音高頻壓縮、子音極致移頻、壓至中頻、壓至低頻等功能。在切換功能后，可將核心語匯聲音重新定義，協(xié)助不同狀態(tài)聽損者從不同角度切入，重新認識聲音，建立聲音經(jīng)驗。

9、★產(chǎn)品組成：

(1)點讀筆：具有OID光學辨別編碼功能的紅外掃描筆，輻射騷擾場強試驗(GB9254-2008B級)檢測合格。

(2)教材組：共40張具有OID光學辨別編碼的印刷紙張，分名詞篇、句型篇和問答篇。

名詞篇：共9張，合計72個詞匯

句型篇：共15張，合計15個常用句型

問答篇：共16張，每個版面都包含疑問句、肯定句和否定句三種基本句型

(3)U-pad：為17-18mm長寬、厚度1mm正方形特殊材料制成，印刷有OID光學辨別編碼，可貼于多種材質(zhì)之上可重復使用，每套含70個。

(4)錄音白板：具有OID光學辨別編碼的光面卡紙(尺寸：297mm 210mm)，使用時通過白板筆書寫易擦，通過點讀筆進行錄音和播放。

須提供第三方檢測機構(gòu)依據(jù)國家標準檢測并合格的檢測報告佐證，檢測報告中須標注資質(zhì)認定標志CMA有效，檢測報告復印件核查。

合同履行期限：20日

本項目(是/否)接受聯(lián)合體：否

二、申請人的資格要求：

1.滿足《****政府采購法》第二十二條規(guī)定;

(一)具有獨立承擔民事責任的能力;

(二)具有良好的商業(yè)信譽和健全的財務會計制度;

(三)具有履行合同所必需的設備和專業(yè)技術能力;

(四)有依法繳納稅收和社會保障資金的良好記錄;

****政府采購活動前三年內(nèi)，在經(jīng)營活動中沒有重大違法記錄;

(六)法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他條件。

采購人可以根據(jù)采購項目的特殊要求，規(guī)定供應商的特定條件，但不得以不合理的條件對供應商實行差別待遇或者歧視待遇。

2.落實政府采購政策需滿足的資格要求：無

3.本項目的特定資格要求：無

三、獲取采購文件

時間：2021年11月15日00時00分至2021年11月17日23時59分，

地點：**公共**交易平臺(**省﹒**市)(http://ggzy.****.cn)

方式：凡有意參加的供應商須在省主體庫或**市主體庫注冊并辦理CA數(shù)字證書，請在采購文件獲取時間內(nèi)登錄**公共**交易平臺(**省﹒**市)(http://ggzy.****.cn)，通過系統(tǒng)指引下載獲取本項目談判文件，此為獲取本項目談判文件的唯一途徑。

售價：免費

四、響應文件提交

截止時間：2021年11月19日09點30分(**時間)

遞交方法：供應商應使用**公共**交易平臺(**省﹒**市)(http://ggzy.****.cn)提供的投標文件編制客戶端軟件編制相應投標文件，按采購文件要求在投標文件的相應位置簽章(電子章)并在投標文件遞交截止時間前完成在系統(tǒng)上上傳經(jīng)CA數(shù)字證書加密的投標文件;供應商在投標截止時間前，需對已上傳的電子投標文件自行下載進行操作驗證。

地點：線上提交

特別提醒：投標的供應商簽到時間為開標日零時起至開標截止時間止。為保證投標單位在開標截止時間前能夠正常簽到(簽章)，請務必于開標日之前點擊 打開測試簽章頁 進行簽到(簽章)測試。技術支持0353-****133。如供應商未進行測試簽章而導致開標截止時間前不能進行簽到(簽章)的，集采機構(gòu)不因此承擔任何責任，有關的談判活動可以繼續(xù)有效地進行。

五、開啟

簽到時間：響應文件提交截止時間當天09點30分(**時間)前在**公共**交易平臺(**省﹒**市)(http://ggzy.****.cn)簽到;

投標文件解密時間：解密發(fā)起后供應商在60分鐘內(nèi)自行用加密所用的的CA數(shù)字證書進行解密;

六、公告期限

自本公告發(fā)布之日起3個工作日。

七、其他補充事宜：無

八、凡對本次采購提出詢問，請按以下方式聯(lián)系。

1.采購人信息

名稱：****

地址：**市居馨路81號

聯(lián)系人及方式：白永慶0353-****180

2.采購代理機構(gòu)信息

名稱：********中心)

地址：**市李蔭路50****中心15號樓(北樓)6層

項目聯(lián)系人：賈東琛

電話：0353-****193

注：本詢價文件所表述的時間均為**時間。

特別提醒：此項目為遠程開標，參與投標的供應商不到達開標現(xiàn)場。