| **** | 項目名稱:****2026年**“國培計劃”****幼兒園教師國家培訓計劃項目(二) | |
| 三標段:市、縣骨干教師數(shù)字化教學創(chuàng)新能力提升培訓2期(“助推教育公平百校行動”項目學校、4星級及以上智慧校園校長或信息科技副校長、教務主任)、緊缺薄弱學科領域骨干教師培訓(全區(qū)音、體、美骨干教師) | 分包類型:服務類 | |
| 公開招標 | 預算金額****000.00 | |
| 總價采購項目 | 是否屬于技術復雜, 專業(yè)性強的采購項目:否 | |
| 是 | 是否適宜由中小企業(yè)提供:否 | |
| (三)面向中小企業(yè)預留采購份額無法確保充分供應、充分競爭,****政府采購目標實現(xiàn)的情形。 | 不適宜面向中小企業(yè)證明材料:||
| 10 | ||
| 否 | ||
任何供應商、單位或者個人對以上公示的項目采購需求有異議的,可以在招標公告發(fā)布之前在線發(fā)起異議,并填寫異議內(nèi)容及事實依據(jù),該異議僅作為社會主體對采購需求內(nèi)容的監(jiān)督,采購人查詢異議內(nèi)容后,可根據(jù)實際情況自行決定是否采納異議內(nèi)容。供應商認為采購文件、采購過程、中標或者成交結果使自己的權益受到損害的,應按照《政府采購質疑和投訴辦法》規(guī)定執(zhí)行。
二、供應商資格條件
1.滿足《****政府采購法》第二十二條規(guī)定,應提供以下材料:
1.1 提供在中華人民**國境內(nèi)注冊的法人或其他組織的營業(yè)執(zhí)照 (或事業(yè)單位法人證書,或社會團體法人登記證書),如投標供應商為自然人的需提供自然人身份證明;
1.2 法人授權委托書、法人及被授權人身份證復印件(法定代表人直接投標可不提供,但須提供法定代表人身份證復印件);
1.3 提供具有良好商業(yè)信譽和健全的財務會計制度的承諾函;
1.4 提供履行合同所必需的設備和專業(yè)技術能力的證明材料;
1.5 具有依法繳納稅收和社會保障資金的良好記錄的承諾函;
1.6 提供參加采購活動前三年內(nèi)在經(jīng)營活動中沒有重大違法記錄的書面聲明;(提供《資格承諾函》)。
2.****政府采購網(wǎng)(www.****.cn****政府采購嚴重違法失信行為記錄名單,在“信用中國”網(wǎng)站(www.****.cn)未被列入失信被執(zhí)行人、重大稅收違法案件當事人名單。
3.(是/否)專門面向中小微企業(yè): 1是 0否
4.合格投標人的其他資格要求:
| 1 | 無 |
三、商務要求
采購標的交付(實施)的時間(期限)2026年11月30日前完成
保險中標人全面負責參訓教師人身安全、食宿安全、交通出行安全,統(tǒng)一購買人身意外傷害保險;培訓期間發(fā)生安全事故、糾紛,全部責任由中標人承擔。
其他商務要求1.按照《“國培計劃”課程標準(試行)》和招標文件明確的項目申報需求、項目執(zhí)行要求,合理配置理論課程、實踐課程、網(wǎng)絡研修課程等。 2.組建結構合理的專業(yè)引領團隊,整合**優(yōu)質師資組建項目實施專家團隊,高質量的完成培訓任務。 3.加強組織管理,成立專門的項目組,統(tǒng)籌整合培訓**,明晰責任分工,強化過程實施。 4.培訓組織實施前,培訓方案(附經(jīng)****教育廳****辦公室審核備案,方案經(jīng)審核后不得隨意變更方案內(nèi)容和減少參訓人數(shù),如有變更,需經(jīng)甲方書面審核同意。 5.線下集中培訓項目統(tǒng)一安排參訓學員食宿,認真做好學員學習的過程監(jiān)管,確保培訓有序實施。 6.認真做好項目總結和**收集工作。在****教育廳****辦公室報送項目自評報告、總結、過程性影像資料、典型案例和生成性課程**。 7.嚴格按照《財政部 教育部關于印發(fā)的通知》(財教﹝2021﹞55號)文件執(zhí)行,實施經(jīng)費預、決算制度,做到賬務明確,各項開支有具體項目、審核環(huán)節(jié),符合財務審計要求。 8.隨時解決培訓過程中甲方、****學校提出的合理的應該解決的問題 9.做好培訓期間安全保障工作,為甲方參加培訓人員購買意外保險,確保培訓安全。
采購標的交付地點(范圍)中標供應商承諾服務地點
付款條件(進度和方式)按照“國培計劃”規(guī)劃經(jīng)費標準,合同簽訂后30日內(nèi),采購人向中標人支付合同總金額的40%;培訓任務完成后,采購人根據(jù)中標人驗收申請及時組織專家進行驗收,并根據(jù)驗收結論按實際參訓人數(shù)、天數(shù)向中標人結算剩余尾款。培訓期間,采購人對項目實施過程進行監(jiān)督檢查,經(jīng)檢查存在問題的,采購人要求中標人限期整改,整改仍不合格的,采購人有權根據(jù)整改情況扣除相應培訓經(jīng)費。 中標人申請付款時,應向采購人提交有效等額發(fā)票及費用明細,否則,采購人有權拒付款項,并不承擔違約責任。
培訓中標人所制定的培訓方案,須經(jīng)采購人審核后方可實施。
四、技術要求
貨物類 服務類 工程類
| 1 | C****0000-培訓服務 | 三標段:市、縣骨干教師數(shù)字化教學創(chuàng)新能力提升培訓2期(“助推教育公平百校行動”項目學校、4星級及以上智慧校園校長或信息科技副校長、教務主任)、緊缺薄弱學科領域骨干教師培訓(全區(qū)音、體、美骨干教師) | 三標段:市、縣骨干教師數(shù)字化教學創(chuàng)新能力提升培訓2期(“助推教育公平百校行動”項目學校、4星級及以上智慧校園校長或信息科技副校長、教務主任)、緊缺薄弱學科領域骨干教師培訓(全區(qū)音、體、美骨干教師) | 1 | ****000.00 | 標的1-培訓服務:三標段:市、縣骨干教師數(shù)字化教學創(chuàng)新能力提升培訓2期(“助推教育公平百校行動”項目學校、4星級及以上智慧校園校長或信息科技副校長、教務主任)、緊缺薄弱學科領域骨干教師培訓(全區(qū)音、體、美骨干教師) | 2026年11月30日前完成 |
采購需求附件:
五、合同管理安排
合同類型: 貨物類 服務類 工程類
服務類
服務內(nèi)容三標段:市、縣骨干教師數(shù)字化教學創(chuàng)新能力提升培訓2期(“助推教育公平百校行動”項目學校、4星級及以上智慧校園校長或信息科技副校長、教務主任)、緊缺薄弱學科領域骨干教師培訓(全區(qū)音、體、美骨干教師)
履約保證金本項目不收取履約保證金
甲方責任1.根據(jù)**教師隊伍建設需要,確定參訓人員、預算培訓經(jīng)費,設計下達培訓任務,明確培訓目標和驗收標準。 2.做好項目規(guī)劃,保證選派符合項目要求的教師按時參加培訓。 3.依據(jù)教育部和**當年實際需要修改完善績效評估、考核驗收標準,并依據(jù)標準進行考核驗收。 4.隨時跟進和監(jiān)督培訓過程**案、預算執(zhí)行等,及時與乙方溝通解決培訓過程出現(xiàn)的問題。 5.隨時了解和****學校對培訓的意見和建議,開展培訓滿意度調查。 6.及時將參訓教師反映的合理意見和建議反饋給乙方,監(jiān)督乙方限期解決。
乙方責任1.按照《“國培計劃”課程標準(試行)》和招標文件明確的項目采購需求、項目執(zhí)行要求,合理配置理論課程、實踐課程、網(wǎng)絡研修課程等。 2.整合優(yōu)質師資,組建結構合理的項目實施專家團隊,高質量完成培訓任務。 3.加強組織管理,成立專門的項目組,統(tǒng)籌整合培訓**,明晰責任分工,強化過程實施。 4.培訓組織實施前,培訓方案(附經(jīng)費預算)須報甲方審核備案,方案經(jīng)審核后不得隨意變更方案內(nèi)容和減少參訓人數(shù),如有變更,需經(jīng)甲方書面審核同意。 5.線下集中培訓項目統(tǒng)一安排參訓學員食宿,認真做好學員學習的過程監(jiān)管,確保培訓有序實施。 6.認真做好項目總結和**收集工作。在培訓結束后向甲方報送項目自評報告、總結、過程性影像資料、典型案例和生成性課程**。 7.嚴格按照《財政部 教育部關于印發(fā)的通知》(財教﹝2021﹞55號)文件執(zhí)行,實施經(jīng)費預、決算制度,做到賬務明確,各項開支符合財務審計要求。 8.隨時解決甲方、參訓教師及派出單位在培訓過程中提出的合理訴求。 9.做好培訓期間安全保障工作,為參訓人員購買意外保險,確保培訓安全。
違約責任1.違反本協(xié)議各項條款及項目實施方案所約定的內(nèi)容,視為違約。 2.關于本協(xié)議的任何修改、變更,應采取書面形式,并由協(xié)議雙**式授權的人員或代表簽署。但新約定的事項不得超越或違背本項目相關管理文件要求之規(guī)定。 3.一方違約,另一方有權追究責任,并對造成的損失進行索賠,直至追究法律責任。 4.如乙方未按照協(xié)議約定履行或者逾期履行本協(xié)議相關義務的,經(jīng)甲方催告或乙方采取補救措施后仍不符合約定的,甲方有權單方解除協(xié)議,乙方應當承擔協(xié)議總價款20%違約金并賠償甲方因此所遭受的損失。 5.當乙方不能按協(xié)議要求履行或驗收不能通過時,甲方有權采取減少付款金額、拒付所余款項、要求乙方賠償損失等措施。 6.當事人一方因不可抗力不能履行協(xié)議的,根據(jù)不可抗力的影響,部分或者全部免除責任,但是法律另有規(guī)定的除外。因不可抗力不能履行協(xié)議的,應當及時通知對方,以減輕可能給對方造成的損失,并應當在合理期限內(nèi)提供證明。當事人遲延履行后發(fā)生不可抗力的,不免除其違約責任。 7.如因乙方原因取消本協(xié)議培訓計劃,甲方有權要求乙方另行安排符合培訓要求的培訓計劃,并要求乙方賠償培訓費用總額的20%的違約金。 8.如因乙方原因拒不履行協(xié)議的,甲方有權要求乙方賠償培訓費用總額的30%的違約金,并由乙方承擔相關法律責任。 9.嚴禁乙方將所承擔項目分包轉包給第三方,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將按有關規(guī)定嚴肅處理,乙方除應當承擔法律責任外還應向甲方承擔協(xié)議總價款20%違約金并賠償甲方因此所遭受損失,甲方有權單方解除協(xié)議。 10.未經(jīng)甲方書面許可,乙方不得向第三方提供或者披露因本協(xié)議的簽訂和履行而得知的與甲方有關的資料和信息,乙方向其他第三人提供或披露與甲方有關的資料和信息的,除應當承擔法律責任外還應向甲方承擔協(xié)議總價款20%違約金并賠償甲方因此所遭受損失,甲方有權單方解除協(xié)議。 11.如乙方未按照本協(xié)議約定履行的或乙方履行本協(xié)議義務時造成甲方或第三方人身或財產(chǎn)損失的,甲方有權單方解除本協(xié)議,乙方應當承擔全部損害賠償責任并承擔協(xié)議最終結算價款20%違約金。
不可抗力無
保密1.項目實施中產(chǎn)生的參訓人員信息,任何單位和個人不得私自擴散或挪為他用。 2.培訓期間所產(chǎn)生的生成性**(如學員提交的作業(yè)等)著作權歸學員本人所有,未經(jīng)學員本人許可乙方不得將其用作其他用途。 3.乙方所提供的平臺、技術、課程**等知識產(chǎn)權仍歸其所有,本合同的簽訂、履行不涉及任何知識產(chǎn)權的轉移或轉讓,另一方不得進行泄露、傳播等有損所有方合法權益的行為,否則給所有方造成損害的,應當承擔賠償責任。 4.本協(xié)議終止,本協(xié)議確定的保密條款繼續(xù)有效。
服務期限2026年11月30日前完成
驗收標準(附驗收方案)詳見附件 (驗收方案附件):
服務地點(范圍)中標供應商承諾服務地點
付款條件(進度和方式)按照“國培計劃”規(guī)劃經(jīng)費標準,合同簽訂后30日內(nèi),采購人向中標人支付合同總金額的40%;培訓任務完成后,采購人根據(jù)中標人驗收申請及時組織專家進行驗收,并根據(jù)驗收結論按實際參訓人數(shù)、天數(shù)向中標人結算剩余尾款。培訓期間,采購人對項目實施過程進行監(jiān)督檢查,經(jīng)檢查存在問題的,采購人要求中標人限期整改,整改仍不合格的,采購人有權根據(jù)整改情況扣除相應培訓經(jīng)費。 中標人申請付款時,應向采購人提交有效等額發(fā)票及費用明細,否則,采購人有權拒付款項,并不承擔違約責任。
培訓中標人所制定的培訓方案,須經(jīng)采購人審核后方可實施。
保險中標人全面負責參訓教師人身安全、食宿安全、交通出行安全,統(tǒng)一購買人身意外傷害保險;培訓期間發(fā)生安全事故、糾紛,全部責任由中標人承擔。
六、評審方法及評審細則
評標方法:
最低評標價法
綜合評分法
評審細則類別: 服務類細則類別
| 1 | 類似業(yè)績 | 5.00 | 投標人具有2023年1月1日至開標前類似項目業(yè)績的,每提供一個得0.5分,最高得5分。 注:需提供合同或中標通知書(成交通知書)。投標文件附掃描件并加蓋投標人電子簽章,未按要求提供的不得分。標書代寫 |
| 2 | 綜合實力 | 5.00 | 1.投標人承擔過教育部“國培計劃”示范性培訓項目的得3分,不滿足不得分。 2.投標人具備自有專屬網(wǎng)絡培訓平臺,軟硬件配套齊全,滿足國培線上教學需求的得2分;無自有平臺,使用外部聯(lián)合平臺開展培訓的得1分;不滿足不得分。 注:投標文件附相關證明資料掃描件并加蓋投標人電子簽章,未按要求提供的不得分。 |
| 3 | 團隊配備 | 15.00 | 1.投標人擬為本項目配備的首席專家為本單位具有正高職稱且承諾全程參與本項目培訓過程的得5分;首席專家為本單位具有副高級職稱且承諾全程參與本項目培訓過程的得3分;首席專家具有正高級職稱且承諾全程參與本項目培訓過程的得1分。滿分5分。 注:提供職稱證,勞動合同或社保繳納記錄(開標前6個月內(nèi)任意一個月)、全程參與承諾函,以上掃描件附于投標文件中并加蓋投標人電子簽章,未按要求提供的不得分。 2.投標人擬定授課教師(除首席專家外)具有副高級及以上職稱的得5分;每包含一名正高級職稱的加0.5分,滿分7分;未達到要求的不得分。 注:提供職稱證,勞動合同(勞務協(xié)議)或社保繳納記錄(開標前6個月內(nèi)任意一個月),以上掃描件附于投標文件中并加蓋投標人電子簽章,未按要求提供的不得分。 3.項目管理(服務)人員職責清晰且不少于3人(含)的得3分;未達到要求的不得分。 注:提供人員名單,社保繳納記錄(開標前6個月內(nèi)任意一個月)掃描件,崗位劃分及對應職責表,以上資料附于投標文件中并加蓋投標人電子簽章,未按要求提供的不得分。標書代寫 |
| 4 | 目標定位及需求分析 | 15.00 | 一、培訓目標方案定位(6分) 投標人結合項目理解編制專項培訓目標方案,圍繞參訓教師綜合素養(yǎng)提升設計整體目標與階段性目標制定方案。 1.培訓定位精準清晰、類別細分明確,全面覆蓋參訓教師職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)知識、專業(yè)技能、教育科研能力四大核心能力整體提升;整體目標與階段性目標分層清晰、表述規(guī)范完整,目標指標清晰、具備極強可測性、貼合項目實際需求的得6分; 2.培訓定位具體、指向明確,能夠體現(xiàn)參訓教師職業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)技能、教育科研能力全方位提升;整體目標與階段性目標表述完善,目標具備可測性,貼合項目培訓要求的得5分; 3.培訓定位具體,可體現(xiàn)參訓教師職業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)技能、教育科研能力的提升效果,整體目標表述完整,無明顯缺項,但階段性目標不完善、可測性較弱的得3分; 4.培訓目標指向模糊,整體目標與階段性目標表述籠統(tǒng)、空泛,無具體考核指標,目標不具備可測性,貼合度較低的得1分; 5.未提供任何培訓目標方案相關闡述內(nèi)容不得分。 二、培訓對象需求分析(5分) 投標人結合項目目標定位、培訓實施經(jīng)驗及學員學情基礎,開展參訓教師專項需求分析,圍繞教師能力現(xiàn)狀、學習特征、發(fā)展需求、短板弱項等內(nèi)容制定需求分析。 1.全面、透徹分析參訓對象能力素質水平、學習方式習慣、職業(yè)發(fā)展路徑及現(xiàn)存薄弱環(huán)節(jié),精準區(qū)分學員共性需求與個性需求,分析維度完整、貼合學情實際,完全掌握培訓對象核心特點與培訓需求的得5分; 2.能夠完整分析參訓對象能力素質、學習方式、發(fā)展路徑及薄弱環(huán)節(jié),清晰梳理共性需求與個性需求,分析內(nèi)容詳實,基本全面掌握培訓對象特點與培訓需求的得4分; 3.對參訓對象能力水平、學習方式、發(fā)展短板等內(nèi)容分析較為模糊,共性與個性需求分析表述簡單、維度單一,僅初步掌握基礎培訓需求的得3分; 4.參訓對象學情分析內(nèi)容模糊、重點缺失,能力短板、發(fā)展路徑分析不明確,共性及個性需求分析片面、不透徹,未精準把握培訓對象核心需求的得1分; 5.未提供任何培訓對象需求分析相關內(nèi)容不得分。 三、培訓需求調研方案(4分) 投標人結合采購人培訓要求及參訓對象特點,制定專項需求調研實施方案。 1.需求調研方案完整全面、邏輯清晰,精準貼合本項目培訓目標與參訓對象特點;調研流程規(guī)范、調研方式豐富具體,具備極強的針對性、科學性和落地可行性的得4分; 2.需求調研方案內(nèi)容完整,明確闡述調研流程及具體調研方式,貼合項目培訓需求,具備較好的針對性與可操作性的得3分; 3.需求調研方案內(nèi)容簡略,調研流程、調研方式描述單一、維度不足,僅滿足基礎調研需求的得2分; 4.需求調研方案內(nèi)容籠統(tǒng)、空洞,未明確描述具體調研流程和調研方式,無實操性的得1分; 5.未提供培訓需求調研方案相關內(nèi)容不得分。 |
| 5 | 內(nèi)容設計與課程安排 | 30.00 | 一、課程內(nèi)容與整體安排(15分) 1.課程內(nèi)容設置與項目服務要求高度契合,內(nèi)容覆蓋全面、重點突出;緊密貼合項目實際場景與參訓人員需求,針對性極強,實踐性內(nèi)容可直接落地應用;培訓課程計劃詳盡周密,時間、師資、教學環(huán)節(jié)排布科學合理、清晰規(guī)范;培訓模式與評價模式創(chuàng)新新穎、落地有效,可顯著提升整體培訓成效;理論課程與實踐課程配比適宜、銜接順暢,兼顧知識傳授與實操技能、綜合能力提升的得15分; 2.課程內(nèi)容匹配項目服務要求,整體覆蓋完整;貼合項目實際及參訓人員需求,具備良好針對性,實踐性內(nèi)容可落地操作;培訓課程計劃詳實完整,各項安排科學規(guī)范;培訓模式及評價模式具備一定創(chuàng)新亮點,能夠有效助力培訓效果提升;理論與實踐課程比例合適、銜接流暢,整體排布合理的得12分; 3.課程內(nèi)容符合項目服務基本要求,覆蓋核心主體內(nèi)容;具備一定針對性與實踐性,可基本滿足項目培訓需求;培訓課程計劃表述清晰、邏輯完整,具備可執(zhí)行性;培訓及評價模式有創(chuàng)新體現(xiàn);理論與實踐課程排布基本妥當,無明顯問題的得9分; 4.課程內(nèi)容僅部分符合項目服務要求,存在內(nèi)容缺失;課程針對性、實踐性與項目實際需求存在一定差距;培訓課程計劃內(nèi)容不完善,環(huán)節(jié)排布存在疏漏;培訓模式與評價模式創(chuàng)新體現(xiàn)不足;理論與實踐課程配比失衡、銜接不夠順暢的得6分; 5.課程內(nèi)容嚴重不符合項目服務要求,缺失核心培訓內(nèi)容;無有效針對性與實踐性,無法適配項目培訓及學員提升需求;培訓課程計劃混亂無序,不具備實際可執(zhí)行性;未體現(xiàn)任何培訓模式、評價模式創(chuàng)新內(nèi)容;理論與實踐課程排布存在嚴重瑕疵,無有效銜接,難以支撐培訓開展的得3分; 6.未提供課程內(nèi)容設置與課程安排相關方案及闡述內(nèi)容不得分。 二、培訓**開發(fā)與配置(6分) 1.系統(tǒng)規(guī)劃課程、案例、網(wǎng)絡等各類培訓**,**儲備豐富、實用性強,**開發(fā)方向與本項目培訓學科、培訓核心需求高度契合,可全方位支撐培訓教學實施的得6分; 2.具備課程、案例、網(wǎng)絡等各類培訓**,**儲備齊全,能夠滿足項目基礎培訓需求,**開發(fā)內(nèi)容與本項目培訓學科、培訓需求基本適配的得5分; 3.擁有基礎培訓**,但**儲備不夠充分、類型單一,**開發(fā)內(nèi)容勉強適配本項目培訓學科及培訓需求,支撐性有限的得3分; 4.培訓**儲備匱乏、類型缺失嚴重,**開發(fā)內(nèi)容與本項目培訓學科、核心需求不匹配,無法有效支撐教學的得1分; 5.未提供培訓**開發(fā)與使用相關清單及闡述內(nèi)容不得分。 三、培訓方式與過程管理方案(9分) 1.培訓方式豐富多元,教學內(nèi)容與形式兼具創(chuàng)新性、吸引力與實操實效性;全面落實理實結合、任務驅動教學模式,可有效提升學員技術技能與創(chuàng)新能力;信息化培訓管理體系完善,可精準記錄學員培訓信息,實現(xiàn)學習過程、培訓效果全方位綜合評價,可實時開展反饋指導與跟蹤服務,完全滿足項目培訓目標要求的得9分; 2.培訓方式多樣,內(nèi)容與形式具備創(chuàng)新性和實效性;能夠落實理實結合、任務驅動教學要求,可助力學員能力提升;具備信息化過程管理與評價、反饋機制,整體可達成項目培訓目標的得6分; 3.培訓方式科學可行,教學形式具備一定創(chuàng)新;基本體現(xiàn)理實結合、任務驅動教學思路,具備基礎的信息化管理與評價手段,可基本達成項目培訓目標的得3分; 4.培訓方式僅能滿足基礎培訓目標,形式傳統(tǒng)常規(guī),無突出創(chuàng)新亮點,過程管理、評價反饋機制不完善的得1分; 5.未提供培訓方式及過程管理相關方案內(nèi)容不得分。 |
| 6 | 實踐基地 | 5.00 | 投標人應根據(jù)項目服務要求提供教****基地保障方案。 1.根據(jù)培訓項目設置需求有針對性地安排教****基地,進行知識技能實踐或跟崗研修,實踐基地設施設備先進,專業(yè)特色明顯,實踐流程清晰,具備操控性,安排與本標段培訓學科相對應專業(yè)的指導教師進行跟蹤指導的得5分; 2.根據(jù)培訓項目設置需求有針對性地安排教****基地,進行知識技能實踐或跟崗研修,實踐基地設施設備健全,實踐流程具備操作性,有相對應專業(yè)的指導教師進行跟蹤指導的得4分; 3.能夠安排實踐教****基地,****基地設施設備,提供指導教師進行跟蹤指導的得3分; 4.能夠安排實踐教****基地,實踐基地設施設備不完善,提供指導教師進行跟蹤指導的得1分; 5.未提供相關內(nèi)容闡述不得分。 |
| 7 | 跟蹤指導 | 5.00 | 投標人應根據(jù)項目需求提供跟蹤指導方案。 1.學員訓后跟蹤指導設計全面具體,計劃明晰,跟蹤指導時間明確并安排專人負責,跟蹤指導方式有效,可利用線上及線下方式為教師訓后學習提供有效服務,推動學用結合,確保培訓實效的得5分; 2.學員訓后跟蹤指導設計具體,計劃清晰,跟蹤指導時間明確并有人員負責,跟蹤指導方式可行,采用現(xiàn)場方式為教師訓后學習提供服務,基本確保培訓實效的得4分; 3.學員訓后跟蹤指導設計、跟蹤指導安排專人負責、指導方式基本有效,采用線上方式為教師訓后學習提供服務的得3分; 4.學員訓后跟蹤指導設計基本規(guī)范,安排人員負責跟蹤,有指導時間表和基本工作計劃的得1分; 5.未提供相關內(nèi)容闡述不得分。 |
| 8 | 后勤保障 | 10.00 | 投標人應根據(jù)項目服務要求提供后勤保障方案。 1.有固定、獨立并能夠滿足培訓人數(shù)需要的住宿、餐飲等生活設施、教學環(huán)境好、教學設備齊全、學員食宿條件優(yōu)越、具備良好的醫(yī)療衛(wèi)生條件、提供參訓人員意外保險、經(jīng)費預算安排規(guī)范科學、培訓安全、考勤、學員滿意度評價等相關組織管理制度健全完善得10分; 2.有能夠滿足培訓人數(shù)需要的住宿、餐飲等生活設施,教學設備齊全,學員食宿條件良好,具備醫(yī)療衛(wèi)生條件、提供參訓人員意外保險、經(jīng)費預算安排規(guī)范,培訓安全、考勤等相關組織管理制度健全完善得8分; 3.有固定、獨立并能夠滿足培訓人數(shù)需要的住宿、餐飲等生活設施,教學環(huán)境、教學設備基本滿足要求,學員食宿條件一般、提供參訓人員意外保險、培訓安全、考勤等相關組織管理制度基本健全得6分; 4.培訓場地、教學設備和學員食宿條件簡陋,培訓保障無針對性、提供參訓人員意外保險、有組織管理制度但不全面得4分; 5.未提供相關內(nèi)容闡述不得分。 |
| 9 | 應急預案 | 5.00 | 投標人提供應急管理制度、突發(fā)事件應急處置預案、措施: 1.應急預案程序清晰到位、時間節(jié)點明確、方案完整完善且針對性與實操性強的得5分; 2.應急預案程序清晰、方案完整、且具有項目針對性的得4分; 3.應急預案程序清晰、有基本方案的得3分; 4.應急預案內(nèi)容理解欠缺、描述不準確,僅能部分滿足服務的得1分; 5.提供相關內(nèi)容闡述不得分。 |
| 10 | 特色創(chuàng)新 | 5.00 | 投標人需提供針對本項目的培訓特色、亮點、創(chuàng)新說明,包括但不限于需求分析、目標定位、課程安排、后勤保障、跟蹤指導等方面。 投標人提供以上全部內(nèi)容的得5分,每缺少一項內(nèi)容扣1分。每出現(xiàn)存在無重點內(nèi)容、內(nèi)容脫離項目實際情況或與項目不匹配、前后邏輯錯誤等情況扣0.5分。 |
| 合計: | 100.00 | ||
任何供應商、單位或者個人對以上公示的項目采購需求有異議的,可以在招標公告發(fā)布之前在線發(fā)起異議,并填寫異議內(nèi)容及事實依據(jù),該異議僅作為社會主體對采購需求內(nèi)容的監(jiān)督,采購人查詢異議內(nèi)容后,可根據(jù)實際情況自行決定是否采納異議內(nèi)容。供應商認為采購文件、采購過程、中標或者成交結果使自己的權益受到損害的,應按照《政府采購質疑和投訴辦法》規(guī)定執(zhí)行。
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